Особенности развития детей 9–12 месяцев.
Каждая мама знает, что 9–12 месяцев — это уникальный возраст для ребенка. К этому времени малыш научился достаточно хорошо владеть своим телом, он может свободно менять положение и активно перемещаться по дому.
Все это способствует накоплению индивидуального опыта в освоении окружающего мира.
Подражая взрослому, малыш учится разнообразным действиям с игрушками, знакомится с новыми свойствами предметов.
Он начинает активно снимать крышки с коробок и баночек, кольца с пирамидки, перекладывать предметы и игрушки из ведерка, корзинки, коробки. Затем кроха учится нанизывать кольца с большими отверстиями на стержень пирамидки, вкладывать различные предметы в емкости.
Ребенок все лучше понимает речь и может выполнять некоторые действия по просьбе взрослого, например, ставить кубик на кубик, разбирать и собирать пирамидку, приносить знакомые игрушки, искать их среди других предметов.
В этот период малышу становятся интересны игровые, сюжетные действия, которые взрослый демонстрирует ему с помощью игрушки. Ребенок начинает качать куклу или мягкую игрушку, катать их в машине, поить из чашки, причесывать.
Таким образом, к концу первого года становится возможным начало формирования элементов сюжетной игры. К концу года ребенок, как правило, говорит около 10 простых слов и звукоподражаний («мама», «баба», «ав-ав», «би-би» и т. п.).
Обычно ребенок произносит эти слова, когда видит хорошо знакомого человека или игрушку, название которой слышал от взрослых, поэтому нужно постоянно работать над пополнением словарного запаса, много разговаривать с малышом, читать ему, показывать и называть все предметы вокруг.
В 9–10 месяцев четкость зрения становится выше, дети начинают отчетливее различать цвета.
Примерно в 11 месяцев появляется интерес к наблюдению за изменениями цветов и форм.
Поэтому многие дети начинают увлеченно следить за происходящим на экране телевизора или телефона.
В 12 месяцев развитие зрения ребенка практически завершено.
Таким образом, с 9 месяцев ребенка следует учить следующему:
☛основным цветам, начиная с красного;
☛названиям частей тела;
☛сортировке предметов по размерам и цветам;
☛пересыпанию крупы из одной емкости в другую с помощью ложки или совочка;
☛рисованию пальчиковыми красками;
☛ умению комкать и рвать бумагу;
☛умению переливать воду из большей емкости в меньшую, зачерпывая ее ложкой, ковшиком, чашкой; ☛умению пользоваться ложкой, кружкой, зубной щеткой, мочалкой, салфеткой, полотенцем;
☛умению умываться; надевать и снимать носочки, обувь, шапочку.
Также в 9–12 месяцев стоит уделять внимание развитию зрительного предвосхищения, то есть обучать малышей ожидать появления игрушки в одном месте, а через некоторое время — в другом. Кроме того, значительное внимание следует уделить умению различать основные формы предметов: кирпичик, шарик и кубик.
Учитывая изложенные выше возрастные особенности малышей 9–12 месяцев, мы создали
3-месячную программу, которая поможет развивать ребенка данного возраста наиболее эффективно.
Цели и задачи курса:
✔ развитие общей моторики,
✔ развитие мелкой моторики (то есть моторики руки),
✔ формирование чувства ритма,
✔ развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия,
✔ знакомство с музыкальными произведениями,
✔ развитие восприятия музыки, умения двигаться под музыку,
✔ формирование умения рисовать пальчиковыми красками, карандашами, мелками, фломастерами, ✔ формирование умения работать с пластилином и соленым тестом,
✔ формирование сенсорных эталонов: y формирование первичных представлений об основных объемных формах (кубик, кирпичик, шарик), y формирование первичных представлений об основных цветах (красный), y формирование первичных представлений об основных размерах (большой, маленький).
Программа рассчитана на 3 месяца. Занятия проводятся два раза в неделю.

Занятия, которые запускаю речь ребёнка от 1 года до 2-х лет
Специальные упражнения помогают малышу научиться управлять голосом и ротиком так, что рождаются слова

Малыши учатся лепить из пластилина и соленого теста, рисовать пальчиками, кисточкой, губкой и даже ватными палочками! А также их ждут самые разные и необычные аппликации с использованием не только бумаги, но и ваты, песка, фольги и ниток! Каждое занятие построено интересно и увлекательно, обязательно в игровой форме, с занимательным сюжетом, понятным маленьким карапузам. Для зайки и мишки печется торт или собирается корзинка с ягодками, к Новому году наряжается красавица-елка, а весной запускается самый настоящий кораблик в проснувшийся ручеек! Результатом занятия всегда является красивая поделка, которую с гордостью можно не только принести домой, но и подарить бабушкам и дедушкам!
Цели и задачи курса:
развитие творческих способностей, формирование интереса к изобразительной деятельности, формирование основ художественного восприятия, развитие речи, работа с основными лексическими темами,
развитие мелкой моторики руки,
развитие психических процессов (внимания, мышления, памяти, восприятия),
формирование умения работать с кисточкой и красками,
формирование умения рисовать пальчиковыми красками,
формирование умения работать с пластилином,
формирование умения работать с ножницами и клеем, знакомство с сенсорными эталонами, формирование первичных представлений об основных формах (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник),
формирование первичных представлений об основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый), формирование первичных представлений об основных размерах (большой, маленький).

Предлагаем вашему вниманию учебно-развивающий курс «Музыка», рассчитанный на 2 года обучения. Курс адресован детям от 1 до 3 лет.
Музыкальные занятия в этом возрасте помогают ребенку почувствовать интерес и любовь к музыке, развивают эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям. Дети знакомятся с ударными инструментами, такими как погремушки (маракасы), металлофоны и бубенцы, тренируются их использовать на занятии. Ребята учатся слушать и слышать музыку, двигаться под нее согласно ее ритму и эмоциональному окрасу. Также у детей формируется навык распознавать характер и настроения в музыке, у них развивается ритмический слух, память, координация слуха и образных движений. Особенное внимание уделяется умению поддерживать проявление активности в танцевальных заданиях.
Отдельно хочется отметить музыкальный репертуар, используемый в этом курсе. Ребята занимаются и играют под музыку ведущих музыкальных композиторов, таких как Чайковский, Глинка, Прокофьев, Кабалевский, Григ, Штраус, Бах, Бетховен и т. д. Наряду с классическими произведениями ребята знакомятся с творчеством современных авторов, таких как М. Раухвергер, А. Алейникова, Е. Макшанцева и др.
Предлагаемый курс отличается глубиной познавательной деятельности и строго соответствует принципу научности. Ребята не только знакомятся с музыкальными произведениями, но и учатся быть активными в музыкальной деятельности, реализуя принцип практико-ориентированности на занятиях. Цели курса
♫ Формирование умения слушать и слышать музыку.
♫ Способствование развитию физических, умственных и творческих способностей.
♫ Развитие музыкальных способностей: чувства ритма, музыкальной памяти и слуха, умения владеть голосом и т. д.
♫ Воспитание эстетического и музыкального вкуса ребенка.

Уникальный авторский курс для комплексного развития вашего ребёнка.
Перед детьми развернётся сюжет интересной сказки, либо истории в которой они по праву занимают место незаменимых помощников. Этот курс для всестороннего развития ребёнка: творческого, ителлектуального и социального.
Группы делятся по возрастам от 1 до 1,5 лет, от 1 до 2 лет, от 2 до 3-х лет.

Здоровье всегда являлось самым главным достоянием каждого человека. А здоровье наших детей волнует нас еще больше. Каждый родитель желает, чтобы его ребенок был сильным, ловким и крепким. Для этого необходимо с раннего детства физически развивать малыша, укреплять его иммунную систему, способствовать тому, чтобы организм ребенка развивался в соответствии с возрастом. Программа «Baby-фитнес» создана специально для того, чтобы помочь родителям решить эти задачи.
«Baby-фитнес» — это настоящее спортивное занятие для малышей, проходящее, конечно, в форме игры! Перевоплощаясь то в зайку, то в медвежонка, то в котенка, дети не просто занимаются физкультурой, а перетаскивают запасы в норки, ловят рыбку, крутят колеса и педали велосипеда… Малыши обожают играть, и потому каждое занятие для них — это маленький праздник!
В программе «Baby-фитнес» используется яркое, красочное детское спортивно-игровое оборудование. Группы делятся по возрастам: 1–2 и 2–3 года

Занятия помогут научиться подбирать тёплые и холодные оттенки. Правильно и гармонично сочетать цвета, работать с разными по фактуре кисточками и красками, солёным тестом и глиной, а также учатся красиво выстраивать композицию.

О пользе рисования для ребёнка сказано и написано очень много. Рисование развивает художественный вкус, творческое мышление, цветовосприятие, восприятие формы и, конечно, графо-моторные функции. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи. У ребёнка развивается пространственный интеллект и воображение.

Упражнения для укрепления мышц спины и правильной осанки
Профилактика плоскостопия
Подвижные игры
Дыхательная гимнастика

5 дней в неделю с 9.00 до 13.00
Дети общаются и развиваются у нас в центре
В сетку расписания входит: английский язык, музыка, чтение, математика, школа этикета, география и другие предметы. Обязательно есть время для свободной игры и общения детей.
4 раза в год проводятся праздники, где главными артистами являются ребята.

Занятия помогут научиться подбирать тёплые и холодные оттенки. Правильно и гармонично сочетать цвета, работать с разными по фактуре кисточками и красками, солёным тестом и глиной, а также учатся красиво выстраивать композицию.

О пользе рисования для ребёнка сказано и написано очень много. Рисование развивает художественный вкус, творческое мышление, цветовосприятие, восприятие формы и, конечно, графо-моторные функции. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи. У ребёнка развивается пространственный интеллект и воображение.

У нас в центре английский проходит весело, интересно и в комфортной обстановке. Дети с удовольствием идут заниматься и не хотят уходить после урока, потому что занятие проходит в игровой форме. Педагог может поработать с ребятами за столом, затем поиграть на коврике, потанцевать и даже побегать на уроке. Так дети быстрее запоминают материал и охотнее занимаются.
Начиная с простого материала, мы постепенно усложняем программу, одновременно контролируем процесс усвоения и повторяем уже изученное. При этом учитываем возрастные особенности ребенка. Все это дает прекрасные результаты, и наши дети быстро осваивают иностранную речь. Именно речь, поскольку для нас важно свободное владение языком. Чтобы ребенок заговорил на английском, ему нужно общение. Поэтому на занятиях дети смотрят мультфильмы на английском без субтитров и перевода, слушают и поют английские песенки, понимая, о чем идет речь, а также отвечают на вопросы на английском языке и в целом могут поддержать беседу.

Поступление в школу — очень важный и ответственный этап в жизни ребенка. Вчерашний дошкольник, у которого ведущей деятельностью была игра, теперь становится школьником, ведущей деятельностью которого становится учеба.
И хотя при поступлении в школу ребенку достаточно уметь отвечать на несложные вопросы комиссии, серьезная подготовка к школе все же необходима для того, чтобы нагрузки в первый год обучения оказались для вчерашнего дошкольника не слишком велики.
По каким критериям можно судить о готовности ребенка к школе?
Во-первых, по психологической готовности.
Уровень развития логического и абстрактного мышления, речи, внимания, памяти, наличие или отсутствие учебной мотивации показывают нам, готов дошкольник к обучению или нет. По мнению психологов, особенно важно обратить внимание на развитие произвольности.
Произвольностью называется саморегуляция ребенка, его способность сознательно выполнять необходимые, пусть даже не слишком интересные действия.
К концу дошкольного возраста у детей формируется умение соподчинять мотивы своего поведения и деятельности, умение следовать правилу, указаниям учителя, и эти новообразования становятся основой успешных занятий в школьном коллективе. Кроме того, ребенок должен быть обучаем, то есть способен быстро и легко усвоить новое правило и применить его на практике при выполнении учебного задания.
Программа подготовки детей к школе учитывает данные критерии и ставит своей целью сформировать у дошкольника высокий уровень развития логического и абстрактного мышления, речи, внимания, памяти, произвольности.
А также дать необходимый багаж знаний, умений и навыков по чтению, математике, грамоте и письму, который поможет ребенку избежать стресса и плавно войти в школьный учебный процесс.
Группа делится по возрастам от 4 до 5 лет, от 5 до 6 лет, от 6 до 7 лет.

Программа создана для детей 4—7 лет и рассчитана на 1 год. Занятия проводятся с сентября по июнь, два раза в неделю.
Цели и задачи курса «Путешествие вокруг света»
Цели:
✔ Расширять кругозор.
✔ Развивать познавательный интерес к географии, биологии, страноведению.
✔ Научить работать с географической картой и глобусом.
✔ Познакомить с континентами планеты Земля.
✔ Познакомить со странами, расположенными на континентах Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка и Южная Америка.
✔ Познакомить с народами, населяющими каждый континент, их традициями и обычаями.
✔ Познакомить с животным миром каждого континента.
✔ Познакомить с растительным миром каждого континента.

Задачи:
✔ Познакомить с условными обозначениями, используемыми в географических картах.
✔ Познакомить со значением цветов, используемых на глобусе и карте.
✔ Познакомить с основными странами каждого континента, их границами, культурой, традициями, флагами, коренным населением, его фольклором.
✔ Познакомить с животными, птицами и растениями каждого континента.
✔ Развивать внимание, память, мышление, речь, расширять кругозор.
✔ Развивать графические навыки через обводку, штриховку, рисование, дорисовку элементов, работу с наклейками и т. д.
✔ Отрабатывать навыки чтения.
✔ Развивать творческие навыки через выполнение разных видов аппликаций, лепки и рисования.
.

Предлагаем вашему вниманию учебно-развивающий курс «Школа экспериментов», адресованный детям от 4 до 9 лет. Курс рассчитан на 1 год обучения и включает в себя 40 занятий .
Цели курса:
✓ Развитие познавательного интереса к окружающему миру, природе, ее законам.
✓ Формирование базового доверия к миру через изучение физических явлений, дающих понимание свойств основных физических и химических составляющих материального мира.
✓ Формирование системы элементарных научных представлений (физических, химических, экологических), на основании которых формируется диалектическое мышление, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
✓ Формирование собственного познавательного опыта.
✓ Развитие исследовательского типа мышления, а также сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
Формы работы:
✓ индивидуальная
✓ коллективная
✓ работа в парах
Ведущая деятельность курса:
постановка опытов и экспериментов.
За одно занятие дети ставят 3—4 опыта, делают выводы и записывают их блокнот исследователя.
Материал подается в игровой форме.
.

О пользе рисования для ребёнка сказано и написано очень много. Рисование развивает художественный вкус, творческое мышление, цветовосприятие, восприятие формы и, конечно, графо-моторные функции. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи. У ребёнка развивается пространственный интеллект и воображение.

У нас в центре английский проходит весело, интересно и в комфортной обстановке. Дети с удовольствием идут заниматься и не хотят уходить после урока, потому что занятие проходит в игровой форме. Педагог может поработать с ребятами за столом, затем поиграть на коврике, потанцевать и даже побегать на уроке. Так дети быстрее запоминают материал и охотнее занимаются.
Начиная с простого материала, мы постепенно усложняем программу, одновременно контролируем процесс усвоения и повторяем уже изученное. При этом учитываем возрастные особенности ребенка. Все это дает прекрасные результаты, и наши дети быстро осваивают иностранную речь. Именно речь, поскольку для нас важно свободное владение языком. Чтобы ребенок заговорил на английском, ему нужно общение. Поэтому на занятиях дети смотрят мультфильмы на английском без субтитров и перевода, слушают и поют английские песенки, понимая, о чем идет речь, а также отвечают на вопросы на английском языке и в целом могут поддержать беседу.

Предлагаем вашему вниманию учебно-развивающий курс «Школа экспериментов», адресованный детям от 4 до 9 лет. Курс рассчитан на 1 год обучения и включает в себя 40 занятий .
Цели курса:
✓ Развитие познавательного интереса к окружающему миру, природе, ее законам.
✓ Формирование базового доверия к миру через изучение физических явлений, дающих понимание свойств основных физических и химических составляющих материального мира.
✓ Формирование системы элементарных научных представлений (физических, химических, экологических), на основании которых формируется диалектическое мышление, т. е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
✓ Формирование собственного познавательного опыта.
✓ Развитие исследовательского типа мышления, а также сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.
Формы работы:
✓ индивидуальная
✓ коллективная
✓ работа в парах
Ведущая деятельность курса:
постановка опытов и экспериментов.
За одно занятие дети ставят 3—4 опыта, делают выводы и записывают их блокнот исследователя.
Материал подается в игровой форме.

Поступление в школу — очень важный и ответственный этап в жизни ребенка. Вчерашний дошкольник, у которого ведущей деятельностью была игра, теперь становится школьником, ведущей деятельностью которого становится учеба.
И хотя при поступлении в школу ребенку достаточно уметь отвечать на несложные вопросы комиссии, серьезная подготовка к школе все же необходима для того, чтобы нагрузки в первый год обучения оказались для вчерашнего дошкольника не слишком велики.
По каким критериям можно судить о готовности ребенка к школе?
Во-первых, по психологической готовности.
Уровень развития логического и абстрактного мышления, речи, внимания, памяти, наличие или отсутствие учебной мотивации показывают нам, готов дошкольник к обучению или нет. По мнению психологов, особенно важно обратить внимание на развитие произвольности.
Произвольностью называется саморегуляция ребенка, его способность сознательно выполнять необходимые, пусть даже не слишком интересные действия.
К концу дошкольного возраста у детей формируется умение соподчинять мотивы своего поведения и деятельности, умение следовать правилу, указаниям учителя, и эти новообразования становятся основой успешных занятий в школьном коллективе. Кроме того, ребенок должен быть обучаем, то есть способен быстро и легко усвоить новое правило и применить его на практике при выполнении учебного задания.
Программа подготовки детей к школе учитывает данные критерии и ставит своей целью сформировать у дошкольника высокий уровень развития логического и абстрактного мышления, речи, внимания, памяти, произвольности.
А также дать необходимый багаж знаний, умений и навыков по чтению, математике, грамоте и письму, который поможет ребенку избежать стресса и плавно войти в школьный учебный процесс.
Группа делится по возрастам от 4 до 5 лет, от 5 до 6 лет, от 6 до 7 лет.

Как часто ребенок в школе слышит от воспитателя или учителя: «Будь внимательнее!», особенно когда он допускает нелепые ошибки! Оказывается, успехи детей в школе и других видах деятельности зависят от способности быть внимательным. Давайте разберемся, что такое внимание и почему так важно его развивать?
Внимание — это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях при отвлечении от всего остального. Источников информации много, и нередко они воздействуют на человека одновременно. Нужно уметь выделить важную и полезную информацию. Эту функцию и выполняет внимание.
Основные функции внимания:
 отбор значимых воздействий и игнорирование других;
 сохранение в сознании определенного содержания деятельности до момента ее завершения;
 регуляция и контроль протекания деятельности;
 определение точности и детализации восприятия;
 определение прочности и избирательности памяти;
 определение направленности и продуктивности мыслительной деятельности.
Таким образом, внимание тесно связано с сознанием в целом, познавательными процессами, памятью и мышлением. Вот почему в курсе «Школа внимания» немалую долю занимают задания на развитие памяти, мышления, речи, а также задания на развитие фонематического слуха и математических представлений.
курс «Школа внимания» создан для того, чтобы подготовить ребенка к школе и обеспечить его успешное обучение в начальных классах не столько через усвоение базовых знаний, сколько через развитие основных психических функций и познавательных процессов.
Ведь зачастую сами школьные педагоги говорят, что готовность ребенка к школе определяется не набором его знаний, а зрелостью мозга, а также необходимым развитием познавательных процессов и произвольности.
Как следует из названия, центральное место в курсе «Школа внимания» занимают задания на развитие внимания (зрительного, слухового, моторного, интеллектуального, произвольного), а именно таких его свойств, как устойчивость, сосредоточенность, переключение, распределение и объем.
С помощью методик исследования внимания, или корректурных проб, педагог на каждом занятии фиксирует уровень развития внимания каждого ребенка на данном этапе, что позволяет видеть динамику развития внимания от первого занятия курса до последнего.
Кроме того, важное место в курсе занимают задания на развитие логического мышления, памяти, в том числе долгосрочной, развитие межполушарных связей, пространственных и квазипространственных представлений, а также развитие энергоблока, от которого зависит энергетический уровень работы мозга и всей нервной системы.

За 1 месяц подготовим вашего ребёнка к школе.
Занятия по подготовке к школе включают в себя обучение по всем направлениям, которые будут необходимы ребёнку при поступлению в школу: чтение, математика, письмо в прописях.
Наши дети читают от 35 до 90 слов в минуту.